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第46章 环保教育的开展（第2页）

对于高年级的学生，他们则更加注重环保知识的系统性和深度。

李浩站在讲台上，背后的黑板上写满了密密麻麻的文字和图表。

“同学们，我们生活的地球正面临着严峻的挑战。

大气污染让我们的天空不再湛蓝，水污染让鱼儿失去了家园，土壤污染让我们的土地变得贫瘠。”

李浩的声音严肃而有力，让孩子们感受到了问题的严重性。

他详细地讲解着环境污染的成因、危害以及防治措施，孩子们认真地做着笔记，不时地提出问题。

他们了解到汽车尾气、工业废气是大气污染的主要来源，工厂废水、生活污水是水污染的罪魁祸首，过度使用化肥、农药是土壤污染的重要原因。

他们也知道了植树造林可以净化空气，污水处理厂可以让污水变清，合理施肥可以保护土壤。

在教学过程中，他们采用了生动有趣的教学方法，如提问、讨论、游戏等，激发了学生们的学习兴趣和积极性。

课堂上，梁艳霞抛出一个问题：“如果我们每个人每天节约一张纸，那么一个班级一年可以节约多少纸呢？”

孩子们纷纷低下头，拿起笔开始计算。

讨论环节更是热闹非凡，孩子们分成小组，热烈地讨论着如何在生活中做到环保。

有的说要少用一次性筷子，有的说要鼓励爸爸妈妈骑自行车上班，还有的说要把废旧物品改造成艺术品。

游戏环节则让课堂充满了欢声笑语，他们玩着环保知识问答的游戏，孩子们争先恐后地举手回答问题，答对的孩子脸上洋溢着自豪的笑容，答错的孩子也不气馁，认真地听着正确答案。

孩子们积极参与课堂互动，提出了许多有趣的问题和想法，课堂气氛十分活跃。

一个小男孩举手问道：“老师，为什么塑料袋埋在地下很久都不会消失呢？”

一个小女孩接着说：“老师，我觉得我们可以在学校里设置专门的垃圾分类箱。”

这些问题和想法让梁艳霞和李浩感到无比欣慰，他们看到了孩子们心中那颗环保的种子正在发芽。

除了课堂教学，梁艳霞和李浩还组织了丰富多彩的环保实践活动。

他们深知，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

只有让孩子们亲身感受环境保护的重要性，才能真正让环保意识扎根在他们心中。

他们带领学生们走出教室，走进大自然，让孩子们亲身感受环境保护的重要性。

那是一次与大自然的亲密接触，每一个孩子都像一只欢快的小鸟，投入了大自然的怀抱。

例如，他们组织了植树活动，在一个阳光明媚的春天，他们带着孩子们来到了村子后面的山坡上。

孩子们手里拿着小铲子，肩上扛着小树苗，脸上洋溢着兴奋和期待。

梁艳霞和李浩先给孩子们示范如何挖坑、植树、浇水。

然后，孩子们分成小组，开始亲手种下一棵棵小树苗。

他们小心翼翼地把树苗放进坑里，填上土，浇上水，仿佛在呵护着一个个新生命。

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