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第11章（第2页）

高晓东便是唐青当日提供的下一个受害者之一，也是出人意料第一个没有在被人发现时已经是堆尸块的受害者，虽然他在送医不久后终因抢救无效而死亡，但他却留下了宝贵的遗言。

虽然宝贵，但却奇怪！

「老师……哪吒……」

就是四个字，老师、哪吒。

不管怎么看，四个字只能组成这样两个通俗易懂的词，不仅通俗易懂，而且三岁以上的华人，人尽皆知。

老师和哪吒有什么关连？老师为什么又会跟哪吒搭配在一起，而这两个词与这起连环奸杀案件的直接关系是什么？

这让迄今为止始终如坠五里雾中的调查第一次出现了希望，但又同时扬起了另一片深深的迷尘。

然而，不管实际意义如何，至少这两个词中的一个是具有明确指向的，老师。

于是，这之后对高晓东所在的绿扬高中教职员工进行了彻底的调查，大批的警力入驻校内，展开了紧迫盯人的战术。

而与此同时，接受调查的还有两个人，高晓东的父母。

这是专案组中的另一派所提出的推测，在中国神话故事中，哪吒割肉还父，割骨还母，这正与之前受害者被分尸的惨状有所吻合，但这亦无法解释，为什么高晓东的双亲会对其他孩子下手，也无法说明高晓东为什么在临死前不直接指出凶手，更无法说明与遗言的另一半「老师」这个词之间的关系。

「如果是我的话，我会怎么分析？」郑枚捏着纸张陷入沉思。

老师，最显然是指教师这一职业，但如果凶手是高晓东学校的老师，他为什么不直接说出是哪位老师？这或许有两种可能，一种是高晓东在学校里见过凶手，知道凶手是教师，但却不认识凶手，所以自然叫不出对方的姓氏，还有一种可能则是对方的装扮从某种程度上提示了高晓东凶手从事教师职业，又或者凶手曾经表明自己是教师，在这种情况下，高晓东其实并不认识对方，对其是老师的指向也可能是错误的。

那么，哪吒呢？哪吒又是什么？动画片《哪吒闹海》？教美术的老师？

郑枚压下纷乱的思绪，翻过一页看下去。

对这两方嫌疑人的调查进行了整整一个月，在这一个月中毫无所获，所幸的是，也没有再出现受害者。

从「2.20案」发生开始，到五月十二日高晓东被害为止，短短三个月不到的时间里连续出现了五名受害人，平均一个月就要死一个，但是跟着的一个月却没有任何受害者出现，这或许正证明我们已经找对了方向。

但是，黎明依然未曾来到……

唐青从医院回来后与我再没有联系。

我曾去他家与学校找过他多次，他却始终避而不见，偶尔逮着他一、两次，他的神情总是很肃穆，神态也总是很疲惫，似乎在处理什么极为棘手的事情。

难道他真的在独自调查「2.20连环奸杀案」？我问他，你在忙什么呢，小侦探？他却对我摇摇头，不能说，霍勘正，我现在不能告诉你，但是，事情很快就会了结了。

这是他第一次连名带姓地叫我，口气好像一位长辈。

我不自在地笑笑，没大没小的。

他看我一眼，回答说，是没大没小。

时间进入到暑假，由于学生都被放回家，局势变得格外难控制起来，而因为已经连续一个多月未曾发生凶案，虽然报章杂志上总是连篇累牍地对警察的办案能力发出声讨与质疑，大众的心弦却慢慢地松了。

每每在傍晚的街道上看到嬉闹玩耍的孩子们，我总有一种不祥的感觉，那个隐藏起来的凶手并没有放下屠刀的打算，而是在暗中窥伺，等待着下一次的出击，而这些毫无防备的孩子们，谁又能预料到下一刻自己可能遭遇到末日的侵袭？

七月十八日，唐青忽然到访。

我以为他想知道『2.20』的进展情况，却没料到他竟是来管我要资料，他说他要这半年来S市所有的失踪人口名单与全市十三所小学、十所国中、十所高中的教职员工名单及个人资料。

「你要那个做什么？」

「我自有用处。

」

「如果你不说，我可不帮你这个忙。

」

他看看我，狡黠地笑：「霍勘正，你现在学狡猾了。

」

从那天以后，他一直叫我霍勘正，不可思议的是，我居然也习惯了。

一名十二岁的少年连名带姓地叫我，我却丝毫不感到违和。

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