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第79章 被停课（第2页）

这位同学的言论竟然得到了不少同学的响应，一时间，要求将他驱逐出班级的声音此起彼伏。

我深知这位同学的提问并未严重影响到课程的进度，只是稍微拖慢了一些。

为了平息班上的不满情绪，我站出来安抚大家：“请大家冷静，我们的课程不会因为这位同学而受到影响。

他提出的问题也许正是其他同学心中的疑惑，只是没有勇气表达出来而已。

我已经和他沟通过，建议他尽量将问题记录下来，课后向我提问。

每个人的学习方法不同，我们应该理解和尊重。”

在我的安抚下，班上的气氛逐渐平息。

我注意到，这位同学在接下来的课程中努力克制自己，几次欲言又止。

我示意他可以将问题记录下来，并在讲课时特意回顾相关内容，以便他更好地理解。

就这样，一节课顺利结束。

课后，我找到这位同学，询问他是否还有疑问。

他告诉我，经过再次阅读教材，他已经理解了大部分内容，只是还有几个不太明白的问题。

我耐心地为他解答，并半开玩笑地问他：“你这是不是有点强迫症啊？”

他愣了一下，然后笑着回答：“是吗？我还真没想过这个问题。”

我趁机建议他尝试调整学习方法，减少课堂上的提问次数。

他欣然接受了我的建议，并表示会努力改正。

经过几天的磨合，这位同学真的改掉了频繁提问的习惯。

我以为事情就这样圆满解决了，没想到更大的麻烦还在后头。

这位同学觉得自己的改变让自己更加愉快，于是将事情原原本本地告诉了他的叔叔。

他的叔叔从小一手带大他，对他宠爱有加，此次上学也是他叔叔出资支持的。

听完侄子的讲述后，叔叔勃然大怒，直接找到学校校长。

在楼道里，他大声质问校长：“你们学校的老师为什么区别对待学生？为什么要歧视我家孩子？把温老师叫出来，我要和他算账！

他联合班上的同学欺负我家孩子，这件事没完！

还有其他老师，我听我家孩子说了，只有王老师帮了他，其他老师都欺负他！”

这位家长的愤怒在校园里迅传开，其他老师纷纷对我投来异样的目光。

之前与我有过摩擦的几位老师更是趁机煽风点火，将矛头指向我。

他们似乎认为我因为上次的争执而记仇，这次是故意联合这位学生的家长来报复他们。

校长费尽心思将那位愤怒的家长劝走后，办公室里的气氛并没有因此而缓和。

其他老师们纷纷向校长施压，尤其是伍老师，他站在众人前面，情绪激动地说：

“校长啊！

您瞧瞧这位新来不久的王老师，惹出多少麻烦事呀！

这次学生家长跑来学校闹腾，绝对跟他脱不开关系呐！

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