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第80章 群学（第1页）

群学是什么？放到叶韬来自的那个时代，那些有些人文科学底子的人或许会嗤之以鼻地说：那不就是社会学、群体心理学、管理心理学、人力资源管理等等方面的一些基础的知识综合起来吗？有什么了不起的？

可是，在叶韬现在所处的这个时代，自然科学和人文科学尚且没有完全分家，最热衷于格物致知弄出许多莫名其妙的说法的反而是那些所谓的当世大儒，专精于自然科学的人很少。

在人文科学领域，文史哲更加是混杂在一起，你中有我我中有你，哪里有后世那种唯恐学科划分不够细致研究不够深入的盛况呢？

当叶韬侃侃而谈什么是群体，群体有些什么类型的时候，大家就开始挺直了背脊认真倾听了。

当叶韬说到群体内个人的地位和作用，说到个人如何影响群体和影响群体中的其他个体，如何调整群体的目标与个体的目标使其一致或者不一致，一些人已经敏锐地发现，这就是在教他们怎么当好下属，当好上司，教他们怎么去领导各种各样的士兵或者其他方面的属下呢。

在军中，资深的人在碰上和自己亲近的人或许会传授一些这方面应该怎么做的说法，却并不总是能说明白到底为什么要这么做。

有时候，有些方法对于有些人为什么会有作用而对于另外一些人为什么会没作用，也很让人费解。

可听了叶韬所说的这些结合实例的理论，大家都有豁然开朗的感觉。

原来，不管是笼络人心，激励属下，树立权威，或者是挑拨离间，打击分化，都有着那么多的说法，都有着如此条分缕析的理论。

尤其是那些当了几年军官，有了初步的管理和被管理的经验的中级军官，更是感触尤深。

一旦将所知的方法和所知的理论结合起来，毋庸置疑，很多脑筋灵活的人的管理水平瞬间就能提升一个等级。

而更重要的则是，叶韬在讲述这些内容的时候，固然是强调了群体相对于个体是容易被影响和误导的这一点，却绝对没有贬低基层士兵的意思，而是将军官和士兵平等地当作了群体中的不同个体，当作了在群体中互相影响的同等来对待。

叶韬讲述的东西虽然对于很多人来说深奥了些，却绝对不难懂。

在讲座的一个多时辰里，他甚至安排了好几个小游戏，以互动的形式来让大家现场体验了群体中是如何相互影响的。

还设计了很多具体的情景——往往是群体和个体利益矛盾的两难情景——来提问一些人。

叶韬甚至还随时改变一些情景中的条件，再问一遍，然后再改一些，再问一遍，直到被提问的人冷汗涔涔而下，开始质疑自己是不是有资格为麾下的兄弟们的生命负责。

叶韬并不觉得进行这样的讲座很难。

他做的大部分准备是回忆，和寻找符合这个时代的具体案例。

他很得意地看到在他宣布讲座结束的时候，在场所有人回味无穷，获益良多的表情，他心里暗道：妈的，原来连续两年每年飞到北京去参加贵的吓死人的一个月的脱产培训，听那些牛逼无比的人讲高级管理学课程可不是白花时间。

“云受教了。”

让叶韬没有想到的是，在讲座结束之后，已经擢升成为禁军指挥副使的池云在后台拦住了他，向他深深一躬。

“怎么了？”

叶韬还有些奇怪。

“今日公子所说的东西，放到军中则是统兵的要领，放到官场上则是当官的窍决。

公子能这般无私地说给大家听，实在是……”

“池兄，这没什么大不了的。”

叶韬摆摆手道：“熟读兵书未必能成将军，背出百万经典不见得就是大儒，将帐目烂熟于胸却亏了老本的商人更是比比皆是。

运用之妙，存乎一心。

池兄以为然否？”

池云想了一想，点了点头，说：“今日所耳闻目睹，我回去之后就会笔录下来，上呈陛下御览。

叶公子你的这些说法，实在是能够发挥大作用的。”

看到池云有些迟疑，叶韬问：“池兄还有什么话，尽管说吧。”

池云问道：“看公子今天所说的，有些似乎言犹未尽，浅尝则止，是时间不够么？”

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