他不冷，只是有点忐忑，在室外更能保持清醒。
八分钟很漫长，冯明阳编辑好短信，分钟数一跳到40就点下发送。
“文老师好，我是东东堂哥。”
“你好，是有心理学方面的问题要找人讨论吗？随便聊，我不会告诉别人小学霸也有被题难住的时候。
^o^”
对方回复得很快，冯明阳再次踮起来的脚还没放下去，短信就来了。
看到那两句话，他的脚尖慢慢放松。
他没有在短信中打出自己的名字，文老师也没有，他叫他“小学霸”
，这是“亲妈粉”
对他的称呼，虽然他实际算不上学霸。
文老师知道他是谁，贴心地照顾了他的顾忌。
并且，对方直接点明了他的意图，还给了一个轻松的定性，让他准备的那些迂回试探都不再需要，最后，又把主动权交还给他。
冯明阳踏实不少，但还是不敢直言相告。
“在看书，遇到个问题想请教老师。
a很受欢迎，有一天x给a发信息，‘出来见我，不然我就自杀’，a不认识x，就没理。
第二天，a看到x自杀身亡的消息。
请问老师，a应该有哪些情绪表现呢？”
这不是个专业的问题，文灏也不是真要跟冯明阳探讨心理学应用，他已经得到了关键信息。
“不同人遇到同一件事的反应是不同的，我们只能确定，a并没有错误，不需要刻意去弥补什么，或者自我惩罚。”
冯明阳伸直的双腿一下收回来。
他本打算先问个似模似样的问题，然后像闲聊一样地跟文老师讨论这个故事，但中间环节又被对方省掉了。
文老师没有正面回答他的问题，前半句说了等于没说，后面却正好踩中他的心事。
放在平时，这种仿佛被他人看穿的感觉有点恐怖，此时的冯明阳却少了一些挣扎，很想继续问下去。
“x可能真是因为a自杀，或许当时a阻拦一下，x就不会自杀了。”
“这种可能性很小。
a不能也不需要为x的人生负责，x做出这种选择，证明他或她碰到了更大的问题，a就算能阻止这一次，也阻止不了下一次。”
文灏用最快的速度打字，他知道那孩子在等他的回复。
他已经基本猜到冯明阳遇到了什么。
冯明阳脑中萦绕不去的问题是“她为什么自杀”
，而不是“我是不是错了”
，或者“我该怎么办”
。
这证明他其实明白自己的做法理论上没有问题，但他还是个心肠柔软的少年，陌生人把死亡摆在他面前，对他而言太过沉重。
他会止不住去想，她为什么自杀，我的不理会是不是最后的诱因，如果我回应一下，给予一些援助，一个生命是不是就不会消亡。
但对方的死已是事实，他希望知道她自杀的真正原因。
如果与他无关，那么他可以把自己从内疚中拔出来；如果与他有关，他也要一个心理上的最后审判。
这时候，他首先需要的是来自他人的肯定：是的，你没错，你不必为此背负枷锁。
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