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第53章 教育要循序渐进（第1页）

：“这是什么？”

艾清拿起一个苹果，放到小鱼面前的桌子上。

“苹果。”

“那这样呢？”

艾清又拿出一个苹果，放到桌面上。

“还是苹果。”

“几个苹果？”

“两个。”

“所以1+1=几？”

“唔……”

小鱼掰了掰手指，认真思考了一会儿，“是两！”

“嗯，不过也可以说是二，两和二是一个意思。”

“那，为什么，两个字？”

小鱼不解的问道，“意思，一样，为什么，不用一个？”

这可就把艾清给问住了。

虽然他能很清楚的分辨出什么时候可以用二，什么时候可以用两，但要说为什么，还真搞不清楚。

似乎所有数字当中，只有二这个数字有这种特殊性。

思来想去，最后还是只能求教万能的互联网。

但是看完以后，艾清就更是不知道怎么教了。

“二楼”

“二年级”

“二叔”

“二分之一”

这些往往不能用“两”

来代替。

而“两台机器”

“两吨大米”

“两个人”

“两本书”

等情况，一般不会用“二”

。

还有一些情况，说“两三个”

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