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第48章 乡村的机会（第1页）

第章：乡村的机会

阳光透过树叶的缝隙，像金色的细丝般洒在幸福村学校的校园里，形成一片片斑驳的光影。

这座不大的学校，此时充满了生机与活力。

微风轻轻拂过，带来了田野里清新的气息，和着教室里传出的阵阵欢声笑语，那是孩子们对知识的渴望和对未来的憧憬。

村里的学校开设了科技教育课程，这在小小的幸福村里可是一件大事。

为了给孩子们带来最优质的教育，校长亲自出马，邀请了赵教授等专家来给孩子们讲课。

校长姓陈，是一位四十多岁的中年人，为人和蔼可亲，一心为了学校的展而奔波。

那是一个阳光明媚的上午，赵教授走进了明亮的教室。

孩子们整齐地坐在座位上，聚精会神地看着赵教授，眼睛里闪烁着好奇的光芒。

“同学们，科技能改变我们的生活，你们要努力学习，将来为建设我们的村庄贡献力量。”

赵教授语重心长地说道。

赵教授是一位和蔼可亲的老人，他戴着一副眼镜，眼神中透着智慧和慈祥。

他的课生动有趣，很快就吸引了孩子们的注意力。

在这个班级里，有几个性格鲜明的孩子。

调皮捣蛋但头脑灵活的小明，勤奋好学、性格内向的小花，还有热情开朗、组织能力强的班长李强。

小明一开始对科技课并没有太大的兴趣，觉得这些东西离自己的生活很遥远。

“学这些有什么用啊？能帮我抓鱼吗？”

他在心里嘀咕着。

然而，随着课程的进行，赵教授展示的各种神奇的科技实验逐渐吸引了他。

比如，一个小小的静电实验，能让纸屑在空中飞舞；一个简单的化学变色反应，让溶液在瞬间变换颜色。

小明的眼睛越睁越大，心中的好奇被一点点点燃。

小花则一直认真地听着课，不停地做着笔记。

但她不敢主动提问，总是默默地思考着。

每次看到小花认真的样子，赵教授都会鼓励她勇敢地表达自己的想法。

李强不仅自己认真学习，还积极组织同学们进行小组讨论，分享自己的想法。

在一次关于机器人编程的讨论中，李强提出了一个独特的观点，让同学们对他刮目相看。

在一次实验课上，赵教授让孩子们分组完成一个简单的电路搭建。

小明所在的小组遇到了困难，灯泡怎么都不亮。

“哎呀，这可怎么办？”

小明着急地挠着头。

同组的其他同学也开始互相指责。

“都怪你，接错线了！”

“你也没弄对！”

就在他们争吵不休的时候，小花走了过来。

“别吵了，我们一起仔细检查一下线路。”

小花轻声说道。

她耐心地检查着每一根电线的连接，终于现了一处松动的接口。

在小花的帮助下，他们终于找到了问题所在，灯泡亮了起来，小组的同学们都欢呼起来。

然而，科技教育的普及并不是一帆风顺。

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