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第94章（第2页）

三个童役走到桉前左侧位置，三人抬臂横举一杆，中间那人竖一三角矛头。

三人还各自抬臂、抬腿，做出非常奇特的动作。

左夫子：“他们组成的，就是殷墟契文中的『尔』字。

如今只能以此形状结构，定义为『尔』字的起源，那此契文寓意为何呢……”

这种教学方式，大出王葛意料，真的太令人印象深刻了！

她赶紧将仨童役摆的结构造型刻于竹简上。

也难为了这些童役，最前排有个三岁弟子竟然突然起来，去挠一童役的咯吱窝。

“噗！”

又是二排中间的女弟子（今日红衣、红裳）先喷笑，笑的捧腹拍桉。

左夫子举竹尺将最小的弟子吓回去。

仨童役揖礼退离。

第97章97王二郎发威

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“『尔』为近之意，同『迩』。

那何谓『雅』？此处之雅……为雅言，雅音。”

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“书音为文字枝叶，小学为文字根本。”

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“我等求学是为开智明目，是为自补不足，是为修身利行，是为行道利世！”

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“若因读书识字，便自以为是，凌忽长者，轻慢同列，只知求进、炫耀，不如无学！”

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左夫子的铿锵教诲，犹如一记记金鼓，激昂诸弟子要保持纯真本性，以对待文字最初的谨慎、敬畏、谦逊与庄重，去读书，去学问！

成长后，以同样的纯真之心，孝顺长者，扶持弱者。

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“是！

夫子！”

这次，王葛是用尽全力喊出的。

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众弟子皆如此。

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瓿知乡，贾舍村。

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贾芹的寒衣里填的还是去年的苇絮，嘴冻成一种难看的深紫色，仍滔滔不绝跟王竹讲解文字、道理。

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