一位年轻的青年男教师提出了这样一个问题。
黄子鸽知道，他的名字叫杨华。
“苟且偷生也无大意，要么轰轰烈烈地干一场，我就不信，海安城几百万人员，还抵不过区区几十个日本人。”
又一位年青教师慷慨激昂地说。
黄子鸽也知道，他叫童恩民。
黄子鸽这时想起了洪震天的话，过分地激进只会造成不必要的牺牲，如今还没有充分准备，一旦大家的情绪起来，到了一定的程度，是很难控制的。
黄子鸽只有控制大家的情绪，但也给大家一定的希望，只有这样，才能控制局面，稳定形势。
“大家不必激动，你们的心情我也是感同身受，可是现在还不是时候，时机不够成熟，否则，我们的牺牲换不来胜利，换不来安静，更换不来生命。
只有等待时机成熟，我们所做的才能得到响应，才有可能取得我们所要的结果。
这件事，必须听我的，不可造次。”
黄子鸽及时制止了年青人的激动。
可是她又感到欣慰，自己学校里的教师，也是热血青年，也关心着祖国，也关心着民族兴旺，他们并不是怕死之徒，不是那些苟且偷生之人。
她想到了，以前给大家讲的那些道理，要求他们关心时事，得到了很好的效果。
但大家的这股情绪，还得要很好地引导，很好地保护，过早地暴发也是不妥，必须等待时机，时机成熟一旦爆发，才显出它的力量。
黄子鸽又做了他们的工作，说这事她自有安排，到时会有他们用武之地。
只是目前，还得听从她的劝告，教好书，注意安全，畜势待发。
大家都沉默不语，听了黄子鸽的话后，他们也觉得有理，目前没有组织地去跟日本人斗争，跟警察局、调查局斗争等于是以卵击石，不会有好的结果。
而组织起来，何人去组织，加入什么组织，他们也困惑不解。
总之，他们是跟定了黄子鸽，一切听从黄子鸽的。
不仅黄子鸽是他们的校长，更重要的是黄子鸽身上有种气质，让他们难以抗拒。
她刚正不阿，为人正直，有强烈的责任感和使命感，有一种难以言表的爱国情结，有一种一切为了民族大义的胸襟。
这不仅体现在她号召大家为抗日捐钱捐物，不仅体现在她平时给大家上的形势课上。
课堂上，她痛斥日本人的侵略行径。
还不仅体现在她对老师的关心，对民众的关爱上。
大家都感觉到，黄子鸽身上那种不同的气质，深深地吸引着他们，让他们崇敬。
奇怪的是，平时黄子鸽并不忌讳他们看什么书，更不禁止他们看什么书，还鼓励他们广泛涉及各种知识。
还说，作为老师，各方面的知识越宽广越好，不可拘泥。
有一次，刚才发言的杨华在看一本《论持久战》的禁书，黄子鸽看见之后，也不予制止，只是提醒其不要让外人看见。
因此，老师们对其是既敬畏，又亲切。
黄子鸽在学校的威信也很高，大家都配合她的工作。
问题的严重性终于来了，就在此时，调查局已经来人，说是登记常驻人口。
恃卫不让进去，说学生进在上课，免得引起恐慌，发生意外，待他们通报以后，方能进入。
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