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继续写一写国庆节间,和儿子聊天,和儿子一起生活生事帮助儿子写英语作业,主要他做,他会单词问问,现很多他都能写对,但怕写对,要让说对,才写到作业书上去。
意夸他,“儿子,你语感挺错。”
确实,现,虽然他好多词都会,甚至很常用都会,但连词成句时他基本都能对。
很感谢让儿子接受个新教育,虽然孩子基础好,但&xeoo破坏他对语言感觉。
(如果两者都,当然最好;但如果只能两个择一个话,宁可他对语言感觉,敢于开口勇气,也要像一样,学了几十年,外语课代表,但在外面就敢开口,对自己信心足。
)
儿子挺好意思,说了句啥想打岔打掉。
继续夸,“你语感就挺错!”
儿子继续打岔,但笑容面。
现也会夸孩子了,以前真会夸,儿子常说只看到他做好地方。
而儿子接受夸奖方式也变化了,以前总表面上很平静,什笑容也,笑容隐藏在下面,偷偷。
现在能够接受对他夸奖了,能看出他真高兴。
然继续做作业。
,看到孩子涂改带,说给你链接呢。
因两周前,孩子说班级同学觉得他好用,想问他要链接着。
结果忙忘了,给。
儿子一下子脸变化了,但很友好地说,“第一周就问你要了,你忘记了。”
辩解到,“就一两周前,那长。”
儿子说“可能第周。”
说“赶紧给你!”
儿子说“用了,家都买了。”
脸上一副失落样子。
意识到忽略了一些东西。
讨好着说:“给你,也许以用上。”
儿子说,“都说过了,用了。”
然他说,“现在想做作业了!”
好,悻悻地离开了他房间,轻轻地把房门给他关上。
感受到了他绪变化,于给他空间去处理。
意识到,很可能,一个加强他和同学链接事,但忘了,结果给,他一定些失落和难过。
个学校,个班级对于他都全新,很多同学都小学一起上,都很熟悉,几个外面学校,但也本地。
只他,从外地学校。
所以,对于他说,会比其他同学面临更多陌生感,需要更多时间去适应。
确实忽略了一点,所以能及时给予应。
好,样了,下注意。
过,别事可以加深他与同学们关系。
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