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第65章（第2页）

在校规的约束和执行下，诗歌和音乐成为情感表达的渠道。

爱慕和渴望在诗句中淋漓尽致地表达，无奈和忧伤在歌声中含蓄隐忍地吟唱。

婉转曲折，真挚热烈。

第二十五章禅院花木深

大学篇

林武峰很困惑，堂堂名牌大学生居然看不懂初中生的水平，他完全摸不清儿子林栋哲的水平。

数理化，说他水平差吧，附加难题做出来了，说他水平高吧，基础题他错了小半。

语文更可怕，林武峰检查他的作文，发现林栋哲是个人才——叙事文，林栋哲走题了，但叙述完整，完全把握了“六要素”

；议论文，林栋哲论点错了，但论据清晰，语言精炼，逻辑严密。

林武峰看到同一篇作文的右上角上老师反复打分，一个分数划掉又给了一个分数，再划掉再重给，他完全理解老师的纠结，这他妈是什么文章啊？烂中有点好，好中有点烂。

看完三篇作文，林武峰觉得他还不如去读三遍《我的爸爸是高中老师》。

无论是抄袭，还是原创，林栋哲的作文看完后都想打人。

人才，林栋哲是个人才。

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每次模拟考后，林武峰气得想打人，庄超英不生气，他只有出的气没有进的气了。

庄图南和庄筱婷从小到大成绩好，别说庄桦林对他的教导抱有重望，庄超英原本也是信心满满、自以为能提高向鹏飞成绩的。

辅导外甥儿功课的经历让庄超英第一次深刻地意识到，他一儿一女成绩好和他的教育方式关系不大，他有两个懂事优秀的孩子和他的教育方式毫无关系。

庄超英以前对林家的教育方式——溺爱+扫帚——是很不以为然的，他现在理解了，他完全理解了宋莹那句“孩子好不好，和教育方式无关，都是命。”

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春光好，万物竞芬芳，一墙之隔的工程师和教导主任同时苦大仇深地怀疑人生。

我在墙之东，君在墙之西，夜夜与君共阅模拟卷。

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庄筱婷成绩在年级前三十名以内，直升一中高中，庄超英一片丹心、满腔焦灼都给了向鹏飞。

对于向鹏飞的成绩，一中和中专都是不可能的，庄超英写了几封长信，和庄桦林反复讨论了向鹏飞初中毕业后的出路。

庄超英任教多年，对学生们的成绩和潜力看得都很准，他建议向鹏飞报职高或技校，稳妥，毕业后他再想法托关系给向鹏飞在苏州找份工作，林武峰也表态了，只要专业对口，他可以想法帮向鹏飞找临时工。

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