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第5章 受挫（第1页）

吴、王二人在禁闭室焦急地等待矮个子。

下午五点整，送饭的窗口打开了，吴x急忙拿着信走到门边，笑嘻嘻地说：“麻烦老乡把这信帮我出去，有情后感。”

矮个子接过信揣在裤子口袋里，转身离去。

吴x终于松了一口气。

话说上回组织的内查外调。

由刁副指导员牵头负责的内查，排查出吴x等四人结伙脱逃的主客观因素。

主观原因包括新送来的学员思想教育没有及时分析摸排、采取相关包夹措施、管教人员交接班不规范、值班人员不及时清查人数；客观原因包括场所监管实施差、储藏室没有照明灯、门锁不牢等。

内查结果是相关值班人员下大组跟班劳动，有关管教人员作检讨。

由杨科长牵头到h市组织的外调，通过走访掌握吴x家庭环境、学校教育、社会影响等现实资料，分析其生活轨迹、叛逆心理形成，提出了以场所为主导、以家庭为纽带、以政府为支撑的针对性的矫治措施，并已形成文字材料报总部领导。

一份针对性的循诊教育矫治案例正在制定中。

一天上午，褐色大铁门吱吱呀呀地打开，吴、王在禁闭室听见“老子病还没有好，就要老子出院。”

“是老四进来了，他的病好了吗？”

“昏倒了还是要禁闭。”

高个子王自言自语。

“咚”

吴x锤打隔墙，很快就有“咚”

地回声；“咚咚”

吴又锤了两下，对方同样回应。

“咚咚咚”

吴锤了三下，对方稍迟疑，也“咚咚咚”

回锤了三下，锤三下意思是“还好吧”

，双方心领神会。

他们就这样，在这寂寞憋闷的禁闭室里依靠自己的方式进行沟通、联络，传递信息。

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