2018.7.10
其实很多时候学员分析是错误的。
首先讲一下学员分析。
血液分析指的是教师对学生进行分析。
所以那么分析，就自然有现象和本质。
现实当中，我们往往看到的是教师对学生现象的分析。
比如说这个孩子很爱笑，很机灵等等，这样的现象。
这是极其可悲的。
学员分析，一旦陷入到现象的分析当中，那么所有的学员分析都是毫无意义的。
毫无意义的学员分析能顶啥事？
所以学员分析分析这是什么？分析的是本质，本质又是什么？
一个孩子的行为习惯，自信，度，品行，人格，心智模式等等。
比如说一个孩子很喜欢咬手指头，这是为什么？
一般情况下有两种解读。
第一种解读是，这个孩子非常胆小，害怕，缺乏安全感。
第二种解读是这个孩子在婴儿时期缺失了啃手指的这个过程。
现在之所以啃手指，只是把这个过程弥补回来。
当然也不排除其他的异食癖等等症状。
再比如说，一个孩子很爱多管闲事，那怎么办？
很多老师非常不喜欢这样多管闲事的人。
但是从另外一个角度我们去看待多管闲事的孩子，她其实是拥有潜在的管理能力的。
只能说有管理能力方面的潜能。
具体如何把它发挥出来，那么还是要看我们的如何培养和引导。
而不是想着去把它，压抑扼杀。
一切都是这样子的。
最学员分析到底分析的是啥？
一个懂得学分析的教师是非常强大的。
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