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第37章 荤素不忌（第4页）

邱朗朗除了死磕英语听说之外，开始按照裘力提点的方法，高屋建瓴地重新构建数学和物化生的知识框架，深度研究所有规则和公式形成的底层逻辑。

说起来，他算是裘力的“启蒙老师”

，一笔一划教他写汉字，用摆小木棍的方式陪他练习加减乘除。

但裘力在学习方面极有天赋，完成小学只用了四年，从上初中起就再不需要任何形式的辅导，成绩始终一骑绝尘，所以他也没什么机会详细了解裘力的学习方法。

这回真的运用新思路去学习时，邱朗朗才认识到学霸和普通学生间的区别。

学霸不会狠命刷题，他们关注的不是细节，而是在每个学期开学之前，从“老师”

甚至“编者”

的角度，自上而下的铺展认知。

真等遇到他们眼中的“新题”

时，才会抖擞精神，在脑中将这道题放入事先已经搭好的框架里，去思考这道题到底在考察什么。

时间紧迫，要做的事情太多，但好在邱朗朗最不缺的就是管理能力和执行能力。

虽然他不再像一开始那样时不时就有一种跳脱感，提醒自己其实是个大叔，但经历过就是经历过，他积累了许多少年人不具备的管理经验。

上辈子由于听力所限，他习惯了用邮件和表格方式与员工书面沟通，简洁且高效。

而现在，他将所有学科的任务量化为每周的kpi和时间表，加之以青年人的认知重温少年学识，一切都有条不紊地向前推进。

他时常想起裘力，都是在一些不经意间的时候，又或者说他太常想到他，几乎在每一个没被书本填埋的瞬间——

譬如偶然望见枝丫间露出毛茸茸的月亮时；清晨干爽的风拂过面庞时；或是即将堕入深眠前头皮猛然一轻的刹那心微微一颤。

便想到他。

学习的间隙，邱朗朗会主动找寻工业设备的最新进展以及新能源的相关文章。

化学他以前接触的不多，有时候做到关于锂盐的题目，反应路径也好，杂质也好，只要不是特别傻缺的问题，他都会故意去问一问裘力。

裘力忙，微信很难及时回复，但只要能抽出时间，他不单会认真解答，还会结合实际应用给他拓展一些关于催化环境和副产物再利用的知识。

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