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第4章 请张颂文老师指导表演22（第3页）

“老公，你哪里不舒服吗？”

恍惚间不知道过了多久，卫生间外面李梦菲担心的声音传了过来，杨逸才猛然从“体验”

中回过神来。

好厉害的张颂文老师！

杨逸起身去洗手，背后马桶自动冲水的声音也很难吸引他的注意——因为他的思绪还情不自禁地沉浸到刚才的“体验”

中。

感觉就像是梦回北影，重新旁听了一堂表演课一样！

张颂文老师对表演的理解之透彻，让他叹为观止，感觉自己这些年的演戏历程有点瞎忙活了，跟真正会演戏的人差距依旧如此之大！

当然，杨逸也倍感兴奋，因为从张颂文的视角去体验演戏，去理解演戏，也让他对演戏有了全新的认知，也重新点燃了他当初对演戏的热情，烧得更加炽烈了！

“没事、没事，就是忽然想上个厕所。

咱们接着说刚才你这段戏吧！”

杨逸走出卫生间后，兴冲冲地拉着媳妇坐回沙发上。

“好。”

李梦菲仔细地看了看他的脸，确认没有什么苍白或者其他异样的状态，才放下心来。

“梁晓蓓是一个失去了孩子的母亲，不过这段戏，是意外发生过后近一年的情节。

你认为她现在的情绪状态是什么样的？放得下，还是放不下？”

杨逸一只手拿着剧本，一只手比划着说道。

“放不下，现在还放不下。”

李梦菲摇了摇头。

“是的，才一年，怎么可能放得下？虽然现在她的情绪不会像一开始那样歇斯底里，但一个母亲对孩子的爱是很难因为时间而磨灭的，所以她现在的表情不是伤心，而是木然，一种偶尔还自我沉浸在悲伤中，同时又要强行去面对现实的麻木、迟钝的状态......”

杨逸现在对剧本的分析，是基于张颂文老师的思路来做的。

当然，跟朱永平无关，因为这是两个不同的剧本，两个不同的角色，自然也需要不同的理解和思考。

杨逸只是在想，如果是张颂文老师去看梁晓蓓这个角色，他会怎么样去解读。

“所以我觉得你刚才有一次演的表情就很好，面无表情就是最好的表情，不用过度去强调悲伤，悲伤不用张扬在脸上，而是需要体现在动作的细节上。”

（）;（）　　朱永平听与儿子交谈的录音时候，表情也是木然的。

没有深沉，没有痛苦，没有悲伤，好像只是皱着眉头去听，仔细去听而已。

只有在自己抽自己耳光的时候，才借用动作表现了一下情绪上的张力。

不需要太刻意，这样看起来更现实，也更能引起普通观众的共鸣。

杨逸的话，李梦菲听得很认真，也有些吃惊。

“面无表情？零度表演吗？这样也行？”

李梦菲知道自己刚才不小心面瘫了一下，没有好好地用表情去表达情绪，但没想到杨逸反而认为她这个状态更适合梁晓蓓的演绎。

“对，就是零度表演。

不是说全程零度表演，而是在这段剧情里，零度表演更适合表现梁晓蓓的情况！”

“你想啊，她需要苦笑，需要伤心，需要别人的同情吗？不，一年的时间，泪水已经流干了，同情也听腻了，她只是在怀念孩子和与他人交际的两个状态中，左右摇摆，同时又无法自拔。”

“所以我认为她现在的表情是恍惚的，别人给她说的话，可能在她的耳朵里是忽远忽近，她也是似听非听的。”

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