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第5章 上学（第3页）

于是她拍拍手掌，示意大家安静，问道：“我们昨天已经学习《春》，可以看出在作者的笔下，春天就像一幅幅美丽的图画，那么在大家最喜欢哪一幅画面呢，下面我们请几位同学来朗诵一下自己最喜欢的段落，好吗？有哪位同学愿意呢，可以举手哦。”

她的掌声和讲课声在教室的叽叽喳喳中还是有一些分量，但是男生不愿意回答，女生则是有些羞涩，轻轻地推动自己的同桌希望对方先站起来。

何夏坐在最后一排，把一切看得清清楚楚，当然也能看清女老师脸上的赧然。

她吐了口浊气，拳头紧了又松，还是举起了右手。

语文老师仿佛遇见救星，示意她站起来，问道：“同学，你叫什么名字？”

“老师，我叫何夏，人可何，夏天的夏，因为生病请了假，今天下午才来上课。”

语文老师低头看了看桌子上打印的名单，没有找到这个名字，于是确认了下：“人可何，夏天的夏，对嘛？”

“是的。”

“好的，那请何夏同学为我们朗诵一下她最喜欢的段落，请同学们也安静一下。”

说罢，她在名单的空白处写上了何夏的名字，打算下课再让班主任重新打印完整的发给各科老师。

有学生举手回应，语文老师也慢慢找回自信，说话也多了几分底气。

不知道是语文老师的话起作用了，还是何夏这只突然冒出来的出头鸟惊着大家了，课堂竟也慢慢安静起来了。

“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子……”

这篇散文是何夏的最爱的散文之一，整篇课文她都很喜欢，无法取舍，于是何夏读完了前面三小段，也给了后面同学发挥的余地。

有了何夏的带头，后面举手的人也渐渐多了，课堂逐渐活跃起来。

临近下课，语文老师说：“我们的语文课代表还没有定，何夏同学刚刚朗诵普通话非常标准，也是大家学习的榜样，我们就让她当课代表，好吗？”

掌声混着叫好声，如同何夏刚刚站起来朗读后一样。

没等何夏表态拒绝，恰逢下课铃响，语文老师脚步轻快地走出教室，此事已成定局。

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