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第三十一章 梁山书院（第4页）

晁盖说的话，众人并没有太过惊讶，反而有种“本应如此”

的感觉。

因为中国历代的神话传说，对天空的想象，从来都是向往和宜居的。

比如月亮，古人自古以来就认为，那里是巨大的宫殿，可住人，有桂树。

对于满天星河，也是想象成可供居住的天地。

（）;（）　　“真的有佛吗？”

鲁智深问道。

他是个和尚，虽然不怎么守清规戒律，可他信佛。

“自我修炼为仙、世人供奉为神、大彻大悟为佛、仙神佛堕落为魔。

教义不同，但他们的归处，都是那天外星河。”

“人真的可以修成神佛吗？”

“修仙讲究灵根、修佛讲究悟性。

都是特定之人才有可能修炼而成，百万之中未必有一人。

但是修神则不同，有文圣孔丘以教化天下而成神、有武圣关羽以忠义无双而成神、有兵圣孙武以兵法传世而成神、有李冰父子以修建江堰泽被苍生而成神。

只要为国为民，家国祭祀，便可成神！”

“为何我们平时只见妖魔鬼怪，难见仙神下凡？”

“鸿蒙成天道之后，天地运转自有秩序。

天道至公，天道至正。

无论人仙神佛、兽鸟虫鱼，都一视同仁，也都被天道规则束缚。

凡做有益人类之事，皆有功德；凡祸害苍生，皆有因果。

人类修有功德，好处多多。

仙神沾染因果，会遭天劫陨落。

所以世间不常见仙神。

至于那些妖魔鬼怪，如今时代，人类为尊，所谓的妖魔鬼怪，不过是人类自己作祟而已。”

........

一场神话课，引起了众人的好奇好学之心。

为之后其他课程进行开了个好头。

语文课上，那些学子帮助武松、刘唐他们这二十七名将领补习启蒙课，三、百、前从头学起。

新加入的《符号拼音》也在启蒙中起到了重大作用。

课堂上经常能听见“阿啵呲嘚额佛歌，和以及可乐莫呢”

的朗朗读书声。

数学课上，众人在纸上用铅笔，一遍遍的写着壹到玖、一到九、1到9；并背诵着一一得一，一二得二。

历史课上，承接神话故事的就是《史记》中关于夏、商、周的历史故事。

让众人感叹中华历史悠久。

自然课上，晁盖从人类刀耕火种讲起，工具在人类历史中的促进作用。

品德课上，晁盖以自己为例，讲述了何为社会公德，何为个人私义，以及两者发生冲突时的解决方式。

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