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第53章 让后进生爱上学习（第1页）

一、课堂上锻炼“后进生”

的注意力

在课堂上，“后进生”

们往往眼神游离，思绪飘忽。

他们无法集中注意力听讲，容易被周围的细微声响或其他事物所干扰。

老师的讲解在他们耳中变得模糊，知识的大门似乎永远对他们紧闭。

他们的目光时常逗留在窗外的风景，或是同桌的小动作上，思绪早已远离了课堂。

做作业时，“后进生”

也常常难以集中精力。

他们坐立不安，不断地摆弄着手中的笔或橡皮擦，或者频繁地起身离开座位。

作业中的难题对他们来说就像是无法逾越的高山，他们无法静下心来思考解决方法，总是轻易地被其他事情吸引。

即使在课余时间，“后进生”

也很难专注于学习。

他们或许更喜欢沉迷于电子游戏或社交媒体，这些活动让他们的注意力更加分散。

学习对他们来说像是一场漫长而痛苦的折磨，无法引起他们的兴趣和热情。

然而，我们不能简单地将“后进生”

的学习问题归结于注意力不集中。

每个孩子都有自己独特的学习方式和困难，需要我们去深入了解和引导。

只有通过关心、鼓励和正确的教育方法，我们才能帮助他们找到适合自己的学习路径，克服困难，实现自我提升。

在课堂上，老师会不定时地向“后进生”

提问。

这一举动旨在帮助这些学生逐渐培养注意力和集中精力的能力。

当老师提问时，“后进生”

们会突然警醒，意识到自己需要专注并积极思考。

他们会努力回忆所学的知识，尝试找到答案。

这种随机性和不确定性使得他们无法预测何时会被提问，因此必须时刻保持警觉。

随着时间的推移，“后进生”

们逐渐适应了这种提问方式，他们的注意力得到了锻炼。

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